| Aportaciones en la escritura conjunta del guion | Aporto ideas interesantes al guion y escribo párrafos con una buena estructura gramatical, y usando un vocabulario amplio y rico. Además preveo la participación de otras alumnas y alumnos. (2.5) | Aporto ideas interesantes al guion y escribo párrafos con una buena estructura gramatical, y usando un vocabulario amplio y rico; pero no preveo la participación de otras alumnas y alumnos. (1.75) | Aporto ideas al guion y escribo frases con una buena estructura gramatical, y usando un vocabulario adecuado; pero no preveo la participación de otras alumnas y alumnos. (1.50) | Aporto ideas al guion, pero no siempre coherentes y escribo frases con una buena estructura gramatical, aunque mi vocabulario es pobre y repetitivo. Además no preveo la participación de otras alumnas y alumnos. (1.25) | No aporto ideas aplicables al guion, sino que me limito a seguir al resto de la clase, o bien aporto ideas que no tienen sentido ni coherencia con las ideas generales del episodio. (0.75) |
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| Actitud en la aportación de ideas y escritura del guion | Mi actitud es siempre proactiva, abierta a la escucha, participativa y ayudo en la resolución de posibles conflictos que puedan surgir en el proceso creativo. (2.5) | Mi actitud es proactiva, abierta a la escucha, participativa y ayudo en la resolución de posibles conflictos que puedan surgir en el proceso creativo. Aunque en algunas ocasiones me disperso y no aporto al grupo. (1.75) | Mi actitud es proactiva, aunque no siempre abierta a la escucha, ya que intento que mis ideas siempre sean las que predominen en el guion. Ayudo en la resolución de posibles conflictos que puedan surgir en el proceso creativo. En algunas ocasiones me disperso y no aporto al grupo. (1.50) | Mi actitud es pasiva, no siempre abierta a la escucha, e intento que mis ideas siempre sean las que predominen en el guion. No ayudo en la resolución de posibles conflictos que puedan surgir en el proceso creativo, llegando en ocasiones a crearlos. En algunas ocasiones me disperso y no aporto al grupo. (1.25) | Mi actitud es totalmente pasiva, sin aportar, y aprovecho el trabajo en grupo para no dejar trabajar al resto o diluirme y no hacer. Además buena parte de los conflictos en el grupo surgen de mi actitud. (0.75) |
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| Aportaciones en la composición de la música de entradilla y cierre | Aporto ideas interesantes , usando las herramientas y aplicaciones propuestas por el profesorado de manera adecuada y creativa. Escucho las ideas de mis compañeras y compañeros y las tengo en cuenta para sus propuestas de melodías. (2.5) | Aporto ideas interesantes , usando las herramientas y aplicaciones propuestas por el profesorado de manera adecuada y creativa. No siempre escucho las ideas de sus compañeras y compañeros ni las tengo en cuenta para mis propuestas de melodías. (1.75) | Aporto ideas, usando las herramientas y aplicaciones propuestas por el profesorado pero no de manera adecuada y creativa, ya que tiendo a seguir las ideas de mis compañeras y compañeros. (1.50) | Aporto ideas, pero no uso las herramientas y aplicaciones propuestas por el profesorado. Tiendo a seguir las ideas de mis compañeras y compañeros, o bien a proponer pero no de forma activa y constructiva. (1.25) | No aporto ideas a la composición de las melodías, aprovechando el uso de las herramientas y aplicaciones propuestas por el profesorado para jugar y no aportar al grupo. (0.75) |
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| Actitud en la sesión de grabación del episodio | En la sesión de grabación atiendo a todas las instrucciones, usando las herramientas de forma correcta y teniendo una actitud positiva, entusiasta y de escucha durante todo el momento de la grabación. (2.5) | En la sesión de grabación atiendo a todas las instrucciones, usando las herramientas de forma correcta y teniendo una actitud positiva y de escucha durante todo el momento de la grabación. (1.75) | En la sesión de grabación atiendo a la mayoría las instrucciones, usando las herramientas de forma correcta y teniendo una actitud positiva durante todo el momento de la grabación. (1.50) | En la sesión de grabación atiendo sólo a algunas instrucciones, usando las herramientas de forma correcta en algunos momentos y teniendo una actitud cambiante durante el momento de la grabación. (1.25) | Mi actitud es negativa en el momento de la grabación, teniendo que llamar el profesorado mi atención continuamente ya que uso las herramientas y aplicaciones necesarias de manera inadecuada. (0.75) |
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